Eusina
- AD / HD teu aya hubunganana sareng IQ, intél, atanapi karakter budak na
- Sindrom defési oposisi
- Pangobatan tiasa ngabantosan dina hal kahontalna sakola sareng tingkah laku
- Pendekatan séjén anu pantes nyaéta "émutan."
- Kuring ogé ngadesek pisan anjeun pikeun maca ngeunaan AD / HD.
- Tip tambahan anu ngabantuan
AD / HD dianggap reureuh ngembangkeun dina kematangan korteks prefrontal. Reureuh pamekaran ieu mangaruhan pisan kana kamampuan otak pikeun ngirimkeun neurotransmitter anu ngendalikeun perhatian, konsentrasi sareng impulsivity. Kaseueuran kolot langkung kenal sareng reureuh pamekaran sapertos reureuh nyarios sareng reureuh dina tumuh fisik atanapi koordinasi.
AD / HD teu aya hubunganana sareng IQ, intél, atanapi karakter budak na
Siga uteuk teu ngagaduhan CEO atanapi konduktor orkestra anu cekap pikeun ngarahkeun fungsi otak. Sababaraha urang anu suksés pisan sapertos Albert Einstein, Thomas Edison, sareng Steve Jobs dipercaya ngagaduhan AD / HD. Einstein ngalaman masalah sareng poko anu henteu dipikaresep atanapi ngarangsang anjeunna. Edison ngalaman kasusah anu ngajurung guru pikeun nyerat yén anjeunna "kecanduan," hartosna lieur atanapi henteu tiasa mikir jelas. Steve Jobs ngasingkeun seueur jalmi kusabab impulsivity émosina, nyaéta, ngadalikeun émosina.
Sindrom defési oposisi
Satengah murangkalih kalayan AD / HD ngembangkeun sindrom defiant lawan. Éta kajantenan kusabab aranjeunna sering ngalaman masalah di bumi sareng sakola kusabab impulsivity, fokus anu goréng, konséntrasi gangguan sareng masalah mémori jangka pondok. Aranjeunna ngalaman koréksi anu teu kaétung salaku kritik sareng janten teuing frustasi.
Akhirna, aranjeunna ngembangkeun sikap négatip, mumusuhan, sareng éléh kana tokoh otoritas sareng sakola. Dina kaseueuran kasus, budakna nyingkahan padamelan sakola, PR, sareng diajar. Aranjeunna sering ngabohong pikeun ngahontal ieu. Sababaraha murangkalih bahkan nolak lebet sakola sareng / atanapi panyakit palsu pikeun cicing di bumi.
Seueur murangkalih AD / HD peryogi stimulasi tinggi sabab gampang bosen. Barudak ieu tiasa ngiringan sajajalan kana pidéo anu pikaresepeun pisan sareng pikaresepeun. Éta ogé kéngingkeun stimulasi anu luhur ku aturan sareng norma anu nangtang. Barudak AD / HD polah sacara impulsif sareng teu tiasa nangtoskeun cukup pikeun kasaluyuan atanapi akibat tina tindakanana.
Barudak AD / HD sering ngagaduhan kamampuan sosial anu goréng salaku hasil tina penilaian anu lemah sareng impulsif. Aranjeunna sering ngaraos bénten sareng murangkalih anu sanés, utamina anu langkung populér. Barudak AD / HD sering nyobian ngimbangan ku janten "badut kelas" atanapi paripolah anu milari perhatian anu sanés.
Kuring mendakan yén murangkalih AD / HD tiasa ngembangkeun kamelang, harga diri handap sareng hipersensitivitas pikeun frustasi sareng kasalahan / kagagalan anu dirasa. Rasa kahariwang sareng kritik diri ieu tiasa ngabahayakeun kulawarga sareng kahirupan sosialna. Nalika ieu lumangsung konsultasi sareng propésional anu khusus kana AD / HD tiasa ngahancurkeun sakabeh kulawarga dina jalur anu leres.
Sababaraha murangkalih AD / HD nalika didiagnosa dianggap murni AD / HD anu henteu ati-ati .... sabalikna tina "jinis Hyperactive-Impulsive. Barudak AD / HD anu henteu ati-ati kadang-kadang disebat salaku "ruang angkasa" atanapi "ngalamun." Éta ogé tiasa éra sareng / atanapi hariwang anu matak hésé pikeun aranjeunna hasil berinteraksi sareng sasama.
Pangobatan tiasa ngabantosan dina hal kahontalna sakola sareng tingkah laku
Asosiasi Médis Amérika nyarankeun duanana pangobatan sareng terapi paripolah sasarengan salaku pangobatan anu optimal pikeun barudak anu henteu ati-ati sareng / atanapi Hyperactive-Impulsive AD / HD. Sababaraha murangkalih AD / HD moal tiasa nguntungkeun tina terapi kacuali leres-leres ubar; ngarah tiasa diajar langkung saé sareng ngendalikeun doronganna.
Hal séjén anu kedah diperhatoskeun nyaéta pangaruh psikologis gaduh AD / HD. Upami gejala AD / HD diidinan maju budakna sering ditolak ku rakana, guru, sareng kolot anu sanés. Ieu tiasa nyababkeun budakna henteu ditampi sacara sosial (contona, premanisme, henteu aya tanggal ulin atanapi uleman pésta ulang taun jst.)
Di luhur berinteraksi pikeun serius ngarugikeun anggapan diri budak. Budak AD / HD mimiti nyarios sapertos "Kuring goréng ... Abdi bodo .... Teu aya anu resep kuring." Harga diri runtuh sareng budakna paling raoseun ku réncang masalah anu nampi anjeunna. Statistik nunjukkeun yén pola ieu tiasa nyababkeun résiko anu langkung luhur pikeun apatis, karesahan, sareng kagagalan sakola.
Ngubaran murangkalih anjeun sadayana gumantung ka anjeun.
Fokus kuring nyaéta terapi kognitif-tingkah laku: pikeun memotivasi sareng ngabantosan murangkalih anjeun numuwuhkeun sikep positip sareng katerampilan pikeun ngimbangan gejala AD / HD.
Salah sahiji kalungguhan kuring anu paling penting nyaéta mamatahan ka kolot dina mutuskeun naha pangobatan mangrupikeun pangobatan anu cocog pikeun murangkalihna. Buku anyar, AD / HD Nation ku Alan Schwarz ngajentrekeun kumaha sering aya buru-buru ditetepkeun ku dokter, ahli terapi, distrik sakola, sareng sajabana pikeun nga-diagnosa sareng ngubaran murangkalih AD / HD. Tujuanana mah pikeun ngabantosan murangkalih anjeun tanpa pangobatan. Kadang pangobatan peryogi sahenteuna pikeun masa depan anu langsung. Terapi tiasa dianggo pikeun ngirangan kabutuhan anak pikeun pangobatan.
Kolot sering nunda sumping terapi dugi ka kaayaan teu kaampeuh. Teras nalika terapi henteu langsung ngabantosan sareng / atanapi sakola neken indungna (kalayan catetan anu tetep, email, sareng telepon) kolotna asa kaleuleuwihi.
Hanjakalna, teu aya jalanna gancang; komo ubar. Kuring sering peryogi ngabantosan indung bapa sadar yén cara anu pangsaéna pikeun ngabantosan budakna nyaéta ngantepkeun terapi pikeun lumangsungna atanapi kamungkinan ningkatkeun frekuensi na dugi ka kaayaan ningkat. Di sisi anu sanésna, aya sababaraha pendekatan ekstra-terapi anu pantes diperhatoskeun.
Hiji ideu nyaéta nempatkeun budak dina kagiatan anu stimulasi anu aranjeunna resep sapertos karate, senam, jogét, lakonan, olahraga, sareng sajabana sabab tiasa pisan ngarangsang. Nanging, kagiatan ieu tiasa henteu suksés upami budak ngaraoskeunana sakumaha nungtut teuing.
Gagasan anu sanés nyaéta masihan suplemén anak sapertos DHEA, Minyak Ikan, Séng sareng sajabana sareng / atanapi ngawatesan diet pikeun henteu gula, teu aya lem, henteu aya olahan, sareng sajabana Nanging, pendekatan ieu sering ngagaduhan hasil minimal kecuali digabungkeun sareng modalitas anu sanés sapertos terapi, bimbel, strategi parenting, jst.
Masih kénéh jalan anu sanés pikeun milari pilihan anu mahal sapertos biofeedback, "latihan otak," atanapi ubar holistik. Pangalaman kuring saatos ngahususkeun sareng murangkalih salami 20 taun nyaéta pangobatan ieu nguciwakeun. Panilitian médis henteu acan nunjukkeun yén salah sahiji jalan ieu efektif atanapi kabuktosan. Seueur perusahaan asuransi moal nutupan aranjeunna kusabab alesan ieu.
Pendekatan séjén anu pantes nyaéta "émutan."
Aya badan panilitian anu muncul anu nunjukkeun émutan tiasa ngabantosan murangkalih ningkatkeun kamampuan pikeun merhatoskeun, tenang nalika aranjeunna kesel sareng nyandak kaputusan anu langkung saé. Ieu téhnik anu kuring padamelan pisan dina terapi anu kuring lakukeun sareng murangkalih anjeun.
Émutan mangrupikeun latihan anu ngabantosan ngembangkeun sareng ningkatkeun kamampuan urang pikeun museurkeun perhatian. Perhatian paling dimekarkeun ku janten sadar pisan kana naon anu lumangsung dina waktos ayeuna. Ngalarapkeun perhatian anu konséntrasi kana naon anu lumangsung ngamungkinkeun murangkalih "ngalambatkeun" pipikiran, dorongan, sareng émosina.
Ieu dina gilirannana ngamungkinkeun murangkalih ngalaman "tenang". Nalika tenang langkung gampang pikeun ningali naha naon anu lumangsung réalistis. Komponén konci nyaéta pikeun murangkalih sareng sepuhna ngalangkungan prosés ieu "tanpa penilaian."
Ilustrasi ngeunaan ieu nyaéta lamun anjeun terang yén anak anjeun nampi tugas pikeun maca buku sareng masihan laporan buku dina hiji minggu. Kaseueuran kolot panginten aranjeunna janten bantosan ku "ngingetan" murangkalih sering salami sababaraha dinten sateuacan tanggal akhir. Sajajalan éta budak ngepaskeun kolotna kusabab budakna karasaeun "nagged" sareng ambek. Kolotna tiasa ngaréaksikeun ieu ku ambek sareng kritis.
Pendekatan émutan nyaéta kolotna nyisihkeun waktos di tempat anu sepi pikeun museurkeun budak kana pancén éta nyalira (nyaéta henteu leres-leres ngalakukeun éta). Kolot teras ngarahkeun budakna pikeun nyaring sadaya pamikiran atanapi stimulan anu bersaing.
Salajengna sepuh naroskeun budakna pikeun "ngabayangkeun" ngalakukeun tugas sareng ngajelaskeun naon anu diperyogikeun atanapi "katingalina." Maka anakna diarahkeun fokus kana kumaha réalistis "rencana" na sigana.
Perencanaan budak sacara pasti bakal dimimitian ku anggapan samar ngeunaan maca buku sareng nyerat laporan tanpa jadwal anu saleresna. Kolot bakal ngabantosan murangkalih ningkatkeun rencana ku ngagunakeun émutan sareng perhatian anu museur. Rencana anu nyata bakal ngaluarkeun pigura waktos realistis anu ngawangun strategi cadangan pikeun gangguan anu teu disangka-sangka anu bakal kajantenan saminggu éta.
Sering diperyogikeun sareng murangkalih AD / HD sareng nonoman pikeun ngiringan latihan ieu kalayan "niat". Seueur kolot anu ngawadul yén budakna ngagaduhan motivasi alit pikeun ngalakukeun padamelan anu diperyogikeun. Ieu sabenerna ngandung harti yén budak leutik teuing niat pikeun ngalakukeunana. Ngembangkeun niat ngabutuhkeun ngabantosan budak pikeun ngembangkeun konsép méntal anu dipikahoyong ku budak sapertos kaénan, pupujian, validasi, pangakuan, sareng sajabana.
Pendekatan terapi anu kuring anggo ngabantosan murangkalih numuwuhkeun hajat sareng dina gilirannana motivasi pikeun dilakukeun. Psikolog tiasa masihan murangkalih anjeun Inventory Anak sareng Budak Awéwé (CAMM) pikeun ngukur tingkat émutan murangkalih. Kolot tiasa mendakan bahan émutan anu ngabantosan online.
Iraha aya kamungkinan murangkalih gaduh AD / HD wijaksana pikeun kéngingkeun ujian neurologis. Ujian sapertos kitu diperyogikeun pikeun mastikeun diagnosis sareng ngaluarkeun masalah neurologis anu nyababkeun anu tiasa nyababkeun atanapi parah gejala AD / HD.
Kuring ogé ngadesek pisan anjeun pikeun maca ngeunaan AD / HD.
Panilitian sareng pamahaman ngeunaan AD / HD ayeuna sareng kumaha pangaruhna pikeun barudak dijelaskeun dina buku ku Thomas E. Brown, Ph.D. Universitas Yale. Éta sayogi dina Amazon sareng judulna, A New Understanding of AD / HD in Children and Adults: Executive Function Impairments (2013). Dr Brown nyaéta Diréktur Mitra Klinik Yale pikeun Perhatosan sareng Gangguan Anu Patali. Kuring nyandak seminar sareng anjeunna sareng rada kagum ku élmu sareng nasihat praktis na.
Tulisan ieu sanés hartosna ngareuwaskeun anjeun. Hapunten upami leres. Sabalikna, éta dimaksudkeun pikeun masihan anjeun kauntungan tina élmu anu kuring peroleh ti taun pangalaman kuring. Seuseueurna ageung murangkalih AD / HD Kuring parantos damel sareng ngalakukeun salami kaayaan aranjeunna diakui ku kolotna; sareng dipasihan bantosan, panarimaan sareng pamahaman anu aranjeunna peryogikeun.
Tip tambahan anu ngabantuan
Sering kali kajadian setrés atanapi kaayaan nyababkeun tanda-tanda mimiti karusuhan ... gampang disalahgunakeun nunjukkeun gejala kana setrés ... Nanging, nalika setrésna diringankeun atanapi dipiceun geuwat bakal tetep dina bentuk anu kirang.
Barudak AD / HD bakal sering ngahasilkeun kauntungan ku pangobatan teras kambuh anu khas tina parobihan paripolah. Coba ulah pundung upami ieu kajantenan ... sareng tetep tetep positip pikeun ngabantosan budak anjeun kéngingkeun deui kamajuan anu kaleungitan. Janten négatip ku ngagorowok, ngancam, sareng kritis pisan atanapi nyindiran ngan ukur ngasingkeun budakna anu nyababkeun langkung seueur masalah sapertos permusuhan, nolak, pemberontak, jst.